這學期開課以前，聽有經驗的同學們說，大一國文是通識課，學生又是商學院來的，我要上現代小說，最好不陳義過高，學生接受不了，而理想太高，最後一定會讓自己失望的，沒想到，不知是不是因為我抱著這樣的希望開始上課，課程開始一個多月以來，漸入佳境，而且自從我安排學生上台報告以後，反而每週都有讓我驚喜的感覺，自己也從學生和我之間的互動裡學習很多。圖片說明:學生報告以「上海灘」的MTV作結，因為「郁達夫筆下色色的老痞子讓我們想到上海灘裡的痞子」，絕倒。
還記得報告前幾週，我在下課時間和學生討論報告細節，簡單提醒他們幾個重點，因為相信這一個世代的學生創造力強，活力十足，也了解對他們來說，了解五四以來的小說和作家，有時代相隔太遠的困擾，我盡量從一開始上課就用圖片，影片，引起學生的臨場感和興趣，再從生活化的角度切入，引導學生讓作品進入他們的生活世界，和他們產生共鳴，從作家的思想和現代社會現象的相似點談起，讓學生理解當時作家們所面對的時代話語脈絡。因此，在他們準備報告前，我特地暗示視覺影像時代成長的他們，可以想一想，如果要給小說找一首主題曲，他們會選哪一首歌?如果要改編小說成電影，他們會選什麼場景?有沒有哪一部小說或電影的故事內容，和這篇小說很相似的呢?當時學生睜開睡眼惺忪的眼睛點點頭，我還心中發顫地想，不會吧，聽懂了沒啊?沒想到等學生一上台，台下一條蟲的樣子馬上不見了，報告有條有理，內容充實，說明生動，而年輕人的觀點和語言，讓報告效果十足，而他們找來的歌曲和影片，更是讓我噴飯。
比如說，報告許地山的「春桃」這個我最喜愛的五四時代小說女主角，她們找來的歌是「酒矸倘賣否」，因為歌詞內容「他不會說話，卻能分辨黑白真假」，簡直就是春桃如晚香玉一般的人格典型，一首歌畫龍點睛，切入了作家塑造的人物心境。而春桃中三角戀的故事，和電影「珍珠港」的三角戀有得拼，他們播放了珍珠港最後女主角大抉擇的片段，在天空中滿天飛的背景襯托下，作家所面臨的軍閥爭鬥的華北那種一戰爭而顛沛流離的時代感，也迅速來到教室裡面。
另一組學生報告「沉淪」，這一組學生播放了在網上找到的「郁達夫傳奇」電影片段，從郁達夫死前的故事開始講起，而作家生平的地方則特地著重講他的情史和作品的對應，當中講到他的風流倜儻還播放插曲「楚留香」，當場讓全班歡聲雷動，最後還以「上海灘」的MTV作結，因為「郁達夫筆下色色的老痞子讓我們想到上海灘裡的痞子」，通俗和純文學、當代和五四，就在此時交會了，也感染了教室裡的學生。
能教這樣一群學生，當然先感謝系上給我機會體會得天下英才而教之的感動，還有要感謝他們的國高中國文老師，我看見了學生在感知文學這方面的活潑和進步，再加上網路的發展，讓學生在獲得資訊和知識方面，比我們早年當然好的太多，他們的創意和聯想力，也讓我肯定自己當初找這個方向來努力是對的。
而這六年來華語教學的經驗也讓我有很多的心得。雖然為了一星期兩小時的課，我每
週不知要花多少時間備課，每次上課前還是緊張得直想吐，但一上台後就謹記華語老師人來瘋和自我要求的特性，學生會睡覺，不專心，學不到東西，老師是要負責任的，如果學生有事做，有東西學，有很多活動讓他感興趣和專心，學生是不會捨得不專心的，所以經過剛開始的小挫折後，華語老師窮則變變則通的訓練和習慣讓我不願意隨便放棄，也讓我一直願意摸索方法和學生互動，在課中煽風點火，鼓勵討論，支持學生用自己的方式發表意見，因為我想讓學生知道我相信他們一定會表現得好，而被悅納的學生就會表現出對自己的尊重和信任。
而最重要的，我對大一國文課還是有期待的，除了搜尋資料整理報告的能力以外，我最希望的是，小說本身和學生是有互動的，文學作品不是束之高閣的，而是垂手可得的，經典作品不是難以親近的，其實是歷久彌新的，我只希望能和學生分享一件事—我的興趣也是我常感自己存在的意義—文學、電影和音樂，他們是生活裡面的不可或缺，它們能在失意時鼓舞人、在落魄時陪伴人、在昏沉時澡雪人的精神，我的小小心願只有，學生在上完這一學期的課後，能體會到閱讀和品味文藝的喜悅，這喜悅是人生的財富，而一篇小說、一部電影和一首歌，常常能改變這個世界，比金錢和政治權力更甚，不管他們未來從事哪一個行業，這一個小小的生活習慣的培養，或許可以讓學生有意願親近文學、喜愛藝術。
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